Порушення пам’яті: методи дослідження.


Перед початком дослідження пам’яті необхідно переконатися в тому, що випробуваний добре себе почуває, готовий до дослідження і зацікавлений в отриманні хороших результатів. Останнє важливо, оскільки від мотивації залежить швидкість і якість запам’ятовування. Нерідко, при підозрі в симуляції, людину не попереджають про те, що йому буде проводитися дослідження пам’яті, називаючи проведене дослідження підготовкою до нього або просто заняттям на розвиток пам’яті.

При дослідженні пам’яті більшу частину порушень пам’яті можна виявити або хоча б запідозрити при бесіді з людиною, задаючи йому ті чи інші питання, засновані на класифікації видів пам’яті і різновидах порушення пам’яті.

Так, можна дізнатися, чи добре людина, на його думку, запам’ятовує на слух або візуально. Можна дізнатися, чи буває таке, що в прочитаному людина бачить те, що відбувалося або відбувається в його житті (кріптомнезіі). І так далі, формулюючи питання в залежності від шуканого порушення або досліджуваного виду пам’яті.

Після цього етапу можна приступати до експериментального дослідження.
Дослідження короткочасної пам’яті.

Людині пропонується повторювати вголос слова відразу за дослідником. Необхідно враховувати рівень слуху людини.

У нормі – 100% короткострокова пам’ять.
Методика дослідження пам’яті «Десять слів».

Людині дослідник зачитує 10 односкладових, смислових, не пов’язаних між собою слів. Досліджуваний повинен повторити їх в будь-якому порядку і без обмеження в часі.

Називати слова треба чітко, з паузами в 1-2 секунди.

Приклад слів: тінь, жук, дуб, льон, рот, шафа, стілець, кінь, звук, голка.

Повторювати той же ряд слів до 6-7 разів, поки людина не назве всі слова або не буде прийнято рішення перервати дослідження.

У нормі при першому відтворенні повинно бути запомнено не менш 5 слів. До п’ятого повторення повинні бути обов’язково запам’ятають всі 10 слів.
Дослідження оперативної пам’яті (субтест Векслера «Рахунок»).

Людині називаються цифри, а він повинен їх повторювати в тому ж порядку. Починати треба з трьох цифр підряд, людина повторять; потім – чотири поспіль, повторює; п’ять поспіль, повторює. І так по наростаючій до першої помилки, яку зробить досліджуваний.

Те ж саме, але перевірка зворотного рахунку: дослідник називає цифри, а випробуваний називає їх у зворотному порядку (починаючи з останньої).

У нормі повинно бути не менше 5 запам’ятовуються цифр при зворотному рахунку і більше п’яти – при прямому. Людина зазвичай запам’ятовує 5-9 одиниць такої інформації.
Дослідження асоціативної пам’яті.

Назвати людині 10 пар слів, пов’язаних за змістом, після чого в тому ж порядку називати тільки одне слово з пари, а випробуваний повинен назвати друге слово.

Приклад: яблуко – груша, річка – море, сумка – портфель, телевізор – радіо, ясла – школа, пальто – куртка, ложка – тарілка, книга – газета, ручка – олівець, дерево – трава.

У нормі відтворення має бути 100%. Вважається, що, якщо, наприклад, людина відтворив 7 пар слів, відтворення – 70% і т.д.
Дослідження опосередкованого запам’ятовування (метод піктограм).

Використовується для дослідження і пам’яті, і мислення.

Людині дається аркуш паперу, ручка (олівець) і називаються слова (бажано абстрактні) – по черзі, в кількості від 10 до 16. Випробуваний повинен зробити невелику замальовку по кожному слову, яка потім допоможе йому згадати слово. Тільки після цього можна називати наступне слово. Після озвучування всіх слова і виконання всіх малюнків людині пропонується назвати слова, дивлячись на його ж малюнки. Через 1 годину випробуваному знову дається той аркуш, на якому він робив ці замальовки, і пропонується знову назвати всі слова, дивлячись тільки на аркуш.

Приклади слів: ніжність, пам’ять, біль, сила, відпочинок, щастя, радість, розвиток, справедливість, багатство.

У нормі людина відтворює 100% слів при першому відтворенні і 90-100% слів при другому відтворенні.
Дослідження пам’яті за допомогою текстів.

Береться невеликий текст (10-12 простих речень з сюжетом) – найкраще підходить коротка розповідь, байка чи казка. Для дослідження зорової пам’яті людина текст сам читає, а потім повторює відразу і через 1 годину. Для дослідженні слухової пам’яті текст йому зачитує дослідник. За допомогою такого методу можна досліджувати різні види пам’яті.

У нормі здорова людина при переказі не змінює сюжет тексту і при першому повторенні допускає не більше однієї-двох помилок, при другому – до 3-4.

Існує більше двох десятків складних методів дослідження пам’яті, які застосовуються тільки в спеціалізованих установах фахівцями-психологами, які вимагають особливих навичок проведення та інтерпретації.

Представлені вище методи, на перший погляд, прості, однак вони широко використовуються і довели свою достовірність у практиці психологів, психіатрів, невропатологів і психотерапевтів.

Comments are closed.