Людина народжується підготовленим до сприйняття мовлення.

Категоріальне сприйняття звуків мови для дітей є вродженим. Дітям у віці одного місяця пред’являлися синтезовані мовні і немовні звуки. Увага дітей відстежувалося за допомогою спостереження за їх смоктальним поведінкою. Коли через динамік пред’являлися категоріальні переходи мовних звуків, тип смоктального поведінки змінювався, коли ж пред’являлися схожі переходи немовних звуків, таких поведінкових реакцій не виявлялося. Показано, що ще кілька рис системи розпізнавання мови, характерної для дорослих, присутній у дуже маленьких дітей. В даний час практично немає сумнівів у тому, що людина народжується “підготовленим” до промови. Слухова система не являє собою в цьому відношенні tabula rasa (чистий аркуш), в якій розпізнавання мови розвивається винятково внаслідок широкого мовного спілкування після народження. І в цьому відношенні, як ми побачимо нижче, слухова система схожа із зоровою. Цікаво відзначити, що люди в такій “підготовленості” не самотні. Звичайно, жодна тварина не “розмовляє” в тому сенсі, як це робить людина, проте багато ссавці і птахи використовують голосову комунікацію. Безліч видів вже досліджено на предмет категоріального сприйняття видоспецифических звуків, у тому числі миші, макаки та мармозеткам, і у всіх випадках отримані надійні свідчення категоріального розрізнення. У японського макака (M.fuscata) аналіз йде ще далі. Ці макаки видають 80 -90 різних звукосполучень. Один з них може відрізнятися від іншого по тому критерію, раніше чи пізніше виникає в них ЧС-елемент. За допомогою оперантной методики вироблення рефлексів було показано, що макаки здатні розрізняти ці елементи. З іншого боку, макакам інших видів, зокрема свінохвостих макаков, для їх розрізнення потрібна тривала тренування. Якщо ж усім цим мавпам ставиться завдання розрізнити звуки на основі інших параметрів, то японські макаки виявляються останніми. Т.ч. японські макаки ймовірно розвинули специфічний діалект, недоступний для інших макаков. Звичайно, це походить на людську мову. Вроджена біологічна підготовленість потім наповнюється лінгвістичним оточенням, в якому виявляється дитина. І знову ми повинні відзначити схожість із зоровою системою. Незліченні експерименти показали, що неврологія зорових структур приймається за основу, надаючи формування більш тонких деталей досвіду. Що стосується мови, то показано, що це формування починається до народження. Голос матері передається в матку завдяки тканинної провідності. Після народження дитина робить смоктальні рухи, щоб почути запис голосу матері (але не сторонньої жінки) або пісеньку, яку чув в пренатальному періоді. У міру переходу від дитинства до дитинства і подальшого дорослішання фонетичні особливості і відмінності, які людина здатна виявляти, зводяться до тих, які властиві рідної мови. Наприклад, Веркер і Тіс (Werker & Tees) показали на прикладі англійської мови та мови хінді, що розрізнення певних ознак в англійській мові втрачається у мовців на хінді і навпаки вже до однорічного віку.

Comments are closed.